Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần thể hiện được các nội dung chính nào?
Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần bao gồm mục tiêu học tập, nội dung bài học, phương pháp giảng dạy, tài liệu tham khảo và đánh giá kết quả học tập Đây là những yếu tố quan trọng giúp tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học rõ ràng và chi tiết
1. Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần thể hiện được các nội dung chính nào?
Câu hỏi: Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần thể hiện được các nội dung chính nào? Đâu là nội dung quan trọng nhất?Trả lời:
Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn là tài liệu quan trọng để đảm bảo việc dạy và học diễn ra hiệu quả. Trong kế hoạch này, cần thể hiện các thông tin chính sau đây:
- Mô tả đội ngũ giáo viên, số lượng học sinh, và phòng học của bộ môn: thông tin này giúp tổ chuyên môn có cái nhìn tổng quan về tình hình hiện tại và từ đó đưa ra các kế hoạch phù hợp.
Phân bổ chương trình: Đây là bước đầu tiên và quan trọng nhất trong kế hoạch giảng dạy, giúp cho giáo viên có cái nhìn tổng quan về nội dung học của khối lớp. Phân bổ chương trình cần linh hoạt, hợp lý và đáp ứng yêu cầu giảng dạy.
Kiểm tra định kỳ: Đây là hoạt động nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy, đề xuất bài tập ứng dụng để học sinh làm quen và củng cố kiến thức.
Các nội dung khác bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục đạo đức, phong trào thi đua trong bộ môn,...
Trong các nội dung trên, phần quan trọng nhất trong kế hoạch dạy học là phân phối chương trình và kiểm tra định kỳ. Điều này bởi vì phần này yêu cầu giáo viên và tổ chuyên môn phải thực hiện một cách tỉ mỉ và chu đáo. Hiện nay, chương trình giảng dạy được để mở, vì vậy giáo viên cần tự pro-active trong việc phân phối chương trình phù hợp với tình hình địa phương và đơn vị của mình. Họ cũng cần phân phối chương trình một cách hợp lý để tránh tình trạng quá tải cho cả giáo viên và học sinh. Ngoài ra, việc kiểm tra định kỳ cũng rất quan trọng để đánh giá kết quả học tập của học sinh và điều chỉnh các phương pháp dạy học cho phù hợp hơn. Các nội dung khác cũng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất và tinh thần.
2. Các bước xây dựng phân phối chương trình các khối lớp:
Plan giảng dạy đóng vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy. Nó giúp giáo viên chuẩn bị tốt hơn cho bài giảng, tạo nên chất lượng giảng dạy và nâng cao hiệu quả học tập của học sinh.Để lập kế hoạch giảng dạy cho một chương trình học, ta cần tiến hành các bước sau:
Cách tiến hành:
Bước 3: Xác định thiết bị học tập. Việc lựa chọn các thiết bị học tập phù hợp sẽ giúp truyền đạt kiến thức một cách rõ ràng và sinh động, từ đó giúp học sinh dễ dàng tiếp thu và hiểu bài học. Thêm vào đó, việc sử dụng các thiết bị học tập cũng giúp giáo viên chuẩn bị và trình bày bài giảng một cách chuyên nghiệp và thú vị.
Bước 4: Xác định nội dung kiểm tra và đánh giá định kỳ. Thực hiện điều này sẽ giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu của học sinh, từ đó áp dụng phương pháp giảng dạy phù hợp và giúp học sinh đánh giá năng lực cá nhân của mình. Nhờ đó, giáo viên có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy và giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả nhất.
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục là bước 5. Các hoạt động giáo dục như thực tế trải nghiệm, tham quan và giao lưu học tập sẽ giúp học sinh tiếp thu nhiều kiến thức hơn, nâng cao hiểu biết và kỹ năng. Ngoài ra, nhờ các hoạt động giáo dục, học sinh còn phát triển các kỹ năng xã hội, tự giác và sáng tạo.
Bước 6 là xây dựng kế hoạch cho các nội dung khác (nếu có). Điều này giúp giảng dạy trở nên gắn kết với chương trình học và đáp ứng đầy đủ yêu cầu giảng dạy cho từng khối lớp. Ngoài ra, việc xây dựng kế hoạch cho các nội dung khác cũng giúp giáo viên chuẩn bị một cách tốt nhất cho các bài giảng và đảm bảo chất lượng giảng dạy.
Tổng kết lại, lập kế hoạch giảng dạy là một quá trình quan trọng và cần thiết trong việc dạy học. Điều này giúp cho giáo viên có thể chuẩn bị tốt hơn cho các bài giảng, từ đó đảm bảo chất lượng giảng dạy và tăng cường hiệu quả học tập của học sinh.
3. Khung kế hoạch dạy học của Tổ chuyên môn theo Công văn 5512:
| TRƯỜNG: THCS ………… TỔ: VĂN THỂ MỸ | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc |
(Năm học 2022 – 2023)
1. Khối lớp: 6, 7, 8, 9 Số học sinh:……
| STT | Chủ đề (1) | Yêu cầu cần đạt (2) | Số tiết (3) | Thời điểm (4) | Địa điểm (5) | Chủ trì (6) | Phối hợp (7) | Điều kiện thực hiện (8) |
| 1 | Các CLB TDTT các môn của GDTC (Bóng rổ, cờ vua, cờ tướng, điền kinh…) | Duy trì sinh hoạt CLB. Tạo sân chơi, tập luyện hàng ngày cho HS. Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu TDTT cho HS. | 24 | Trong năm học (Theo kế hoạch thi đấu giải HKPĐ/TTHS cấp Quận và cấp Thành phố). | Sân trường | THCS Thoại Ngọc Hầu | GVTD phụ trách chính, GVCN, Bí thư Chi Đoàn, Tổng phụ trách, Ban đại diện CMHS. | Sân bãi và trang thiết bị dụng cụ tập luyện phù hợp với bộ môn. |
| 2 | Tham gia thi đấu giải HKPĐ/TTHS các cấp. | Duy trì sinh hoạt CLB. Tập luyện hàng tuần cho HS. Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu TDTT cho HS. Tổ chức và hướng dẫn HS tham gia thi đấu giải TDTT các cấp. | 24 | Trong năm học (Theo kế hoạch thi đấu giải HKPĐ/TTHS các cấp. | Theo thông báo của đơn vị tổ chức. | Đơn vị tổ chức (TT VH-TDTT, Phòng GDĐT Quận 12 Sở VH-TT, Sở GDĐT TPHCM) | GVTD phụ trách chính, GVCN, Bí thư Chi Đoàn, Tổng phụ trách, Ban đại diện CMHS. | Sân bãi và trang thiết bị dụng cụ tập luyện và thi đấu phù hợp với bộ môn. |
| … |
| STT | Chủ đề (1) | Yêu cầu cần đạt (2) | Số tiết (3) | Thời điểm (4) | Địa điểm (5) | Chủ trì (6) | Phối hợp (7) | Điều kiện thực hiện (8) |
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| … |
(2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt của hoạt động giáo dục đối với các đối tượng tham gia.
(3) Số tiết được sử dụng để thực hiện hoạt động.
(4) Khi nào hoạt động được tiến hành? (tuần/tháng/năm).
(5) Nơi tổ chức hoạt động? (phòng thí nghiệm, thực hành, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di tích, tại vị trí thực tế…).
(6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động.
(7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động.
(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…
| TỔ TRƯỞNG (Ký và ghi rõ họ tên) | …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký và ghi rõ họ tên) |
4. Khung kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn:
| TRƯỜNG: …….. TỔ: …….. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc |
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC …….., KHỐI LỚP……….
(Năm học 20….. – 20…..)
Đặc điểm tình hình
I. Số lớp: ………; Số học sinh: ……….; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):……
1. Đội ngũ giáo viên: Số lượng:……….; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: …….. Đại học:………; Sau đại học:…………
2. Tiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên: Xuất sắc:…….; Giỏi:………; Đạt:……..; Chưa đạt:…….
3. Các thiết bị dạy học: (Hãy mô tả chi tiết các thiết bị dạy học có thể được sử dụng để tổ chức các hoạt động giảng dạy và giáo dục)
| STT | Thiết bị dạy học | Số lượng | Các bài thí nghiệm/thực hành | Ghi chú |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| … | ||||
| … |
| STT | Tên phòng | Số lượng | Phạm vi và nội dung sử dụng | Ghi chú |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| … |
1. Phân phối chương trình
| STT | Bài học (1) | Số tiết (2) | Yêu cầu cần đạt (3) |
| 1 | |||
| 2 | |||
| … |
| STT | Chuyên đề (1) | Số tiết (2) | Yêu cầu cần đạt (3) |
| 1 | |||
| 2 | |||
| … |
(2) Số tiết dùng để thực hiện bài học, chủ đề hoặc chuyên đề.
(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình môn học: Giáo viên tự chọn các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt.
3. Kiểm tra, đánh giá định kỳ
| Bài kiểm tra, đánh giá | Thời gian (1) | Thời điểm (2) | Yêu cầu cần đạt (3) | Hình thức (4) |
| Giữa Học kỳ 1 | ||||
| Cuối Học kỳ 1 | ||||
| Giữa Học kỳ 2 | ||||
| Cuối Học kỳ 2 |
(2) Bài kiểm tra, đánh giá được tiến hành hàng tuần, hàng tháng và hàng năm.
(3) Thời điểm kiểm tra, đánh giá sẽ đánh giá theo yêu cầu và mức độ đã đạt được (theo phân phối chương trình).
(4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập.
III. Các nội dung khác (nếu có):
......
| TỔ TRƯỞNG (Ký và ghi rõ họ tên) | …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký và ghi rõ họ tên) |
5. Khung kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn là gì?
Giải pháp hiệu quả trong việc xây dựng kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn đó là tạo ra một tài liệu quan trọng, giúp định rõ các bước và nhiệm vụ cần thiết để triển khai kế hoạch chương trình học năm 2023. Đồng thời, mẫu còn cung cấp những phương pháp thực hiện sáng tạo, giúp các thành viên trong tổ chuyên môn đạt được hiệu quả cao nhất.Mẫu kế hoạch cung cấp thông tin về tổ chuyên môn, giúp các thành viên hiểu rõ hơn về phong cách làm việc và đảm bảo sự phù hợp trong quá trình thực hiện kế hoạch. Ngoài ra, mẫu cũng tập trung vào việc giải quyết các khó khăn và thách thức mà tổ chuyên môn có thể gặp phải trong giảng dạy và đề xuất các giải pháp hiệu quả để vượt qua chúng.
Cuối cùng, mẫu kế hoạch cũng đề cập đến mục tiêu phát triển của tổ chuyên môn, đồng hành cùng thành viên trong tổ để hướng tới mục tiêu chung và đạt được kết quả tốt nhất. Từ đó, tổ chuyên môn có thể góp phần vào sự phát triển của trường học và hỗ trợ cho sự phát triển của học sinh.
